Instrumen Asesmen Pembelajaran

ATP Target: Melalui pengamatan lingkungan sekolah dan pemanfaatan media visual/digital (HP), peserta didik dapat mengidentifikasi contoh-contoh masalah sosial di lingkungan sekolah secara tepat sesuai dengan tingkat kemampuannya.
Home Asesmen 1 (Diag-Kog) Asesmen 2 (Diag-NonKog) Asesmen 3 (Form-HP) Asesmen 4 (Form-Lap) Asesmen 5 (Sum-Lapor) Asesmen 6 (Sum-Tes)

Asesmen 1: Diagnostik Kognitif

Awal Pembelajaran

Tujuan: Mengukur pengetahuan awal peserta didik mengenai masalah sosial sekolah.

Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut sesuai pemahaman awalmu!
  1. Menurut pendapatmu, apa yang dimaksud dengan masalah di sekolah?
  2. Perhatikan peristiwa berikut: "Terdapat tumpukan sampah plastik di belakang kantin dan fasilitas keran air yang rusak." Apakah peristiwa ini termasuk masalah sosial? Berikan alasannya!
  3. Sebutkan 2 contoh tindakan atau kejadian kurang baik yang pernah kamu lihat di lingkungan sekolah!

Asesmen 2: Diagnostik Non-Kognitif & Kesiapan HP

Gaya Belajar

Tujuan: Memetakan kesiapan sarana media digital (HP) dan gaya belajar peserta didik.

No Pertanyaan Pemetaan Pilihan / Jawaban Peserta Didik
1 Apakah kamu memiliki akses/membawa HP berinternet untuk kegiatan belajar hari ini? [ ] Ya, Punya Sendiri
[ ] Ya, Bekerja sama/Kelompok
[ ] Tidak Ada
2 Media visual/digital apa yang paling kamu sukai saat mencari informasi? [ ] Foto/Gambar
[ ] Video Singkat (TikTok/Reels/YouTube)
[ ] Artikel/Teks Singkat
3 Bagaimana caramu paling mudah mengenali masalah di sekitar sekolah? [ ] Melihat langsung (Keliling lapangan)
[ ] Mengambil foto/dokumentasi
[ ] Berdiskusi dengan teman

Asesmen 3: Formatif (Observasi Media Digital HP)

Proses Pembelajaran

Tujuan: Menilai kemampuan mengidentifikasi masalah melalui penelusuran media visual/HP.

Lembar Kerja Observasi Visual (Pemanfaatan HP)

Cari atau potret 1 contoh gambar/video terkait masalah lingkungan sekolah (misal: sampah, perundungan, kerapian fasilitas), lalu isi tabel di bawah:

Subjek Masalah yang Ditemukan Sumber (Hasil Foto HP / Internet) Mengapa Hal Ini Termasuk Masalah?

Asesmen 4: Formatif (Pengamatan Lingkungan Lapangan)

Praktik Lapangan

Tujuan: Mengidentifikasi secara langsung masalah sosial di lingkungan sekolah.

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Pengamatan Lingkungan
Tingkat Kemampuan Indikator Capaian Skor
Perlu Bimbingan Dapat menyebutkan 1 masalah sosial dengan bantuan/arahan guru. 1
Cukup / Mahir Dapat menemukan 2-3 masalah sosial di sekolah mandiri beserta lokasinya. 2
Sangat Mahir Dapat mengidentifikasi >3 masalah sosial, lokasi, serta mampu menguraikan dampaknya. 3

Asesmen 5: Sumatif (Produk Laporan Lintas Kemampuan)

Akhir Unit - Proyek

Tujuan: Menilai hasil identifikasi masalah sosial dalam bentuk laporan yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan siswa (Diferensiasi Produk).

Pilihan Bentuk Laporan Akhir (Pilih salah satu sesuai kemampuan):
  • Tingkat Dasar: Membuat Lembar Foto Berteks (Mengambil 2 foto masalah sosial pakai HP & memberi deskripsi 1 kalimat).
  • Tingkat Menengah: Membuat Poster Sederhana / Infografis Digital sederhana berisi daftar masalah sosial sekolah dan usulan solusinya.
  • Tingkat Lanjut: Membuat Video Presentasi Pendek (1-2 menit) menggunakan HP mengulas temuan masalah sosial di lingkungan sekolah.

Asesmen 6: Sumatif (Tes Tertulis Akhir)

Evaluasi Akhir

Tujuan: Mengukur ketercapaian ATP secara menyeluruh melalui instrumen tertulis.

  1. Di bawah ini yang merupakan contoh masalah sosial yang terjadi di dalam lingkungan kelas adalah...
    • A. Hujan deras mengguyur sekolah
    • B. Saling mengejek antar teman saat jam istirahat
    • C. Pohon di luar pagar sekolah tumbang

  2. Sebutkan 2 contoh pemanfaatan teknologi HP yang positif untuk membantu menyelesaikan masalah kebersihan di sekolah!

  3. Tuliskan hasil pengamatanmu! Masalah sosial apa yang paling sering kamu temui di area kantin sekolah, dan apa dampaknya bagi siswa lain?