MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

📌 Identitas Modul

Mata Pelajaran	Bahasa Indonesia
Elemen	Membaca dan Memirsa
Materi Utama	Menyampaikan pendapat sederhana tentang isi bacaan secara santun (lisan, isyarat, atau tulisan).
Fase / Kelas / Semester	F / XII / Semester Ganjil
Alokasi Waktu	4 × 30 menit / (2 Pertemuan sesuai kebutuhan)

👥 Profil Murid & Dimensi Lulusan

Profil Murid: Kelas 12 terdiri dari 8 murid tunarungu yang memiliki kemampuan berbeda-beda, diantaranya:

Dimensi Profil Lulusan:

1. Penalaran Kritis: Menganalisis dan memahami isi bacaan serta merumuskan pendapat secara logis dan santun.
2. Kolaborasi: Bekerja sama dalam kelompok heterogen untuk saling bertukar pendapat dan memberikan tanggapan secara positif.
3. Komunikasi: Menyampaikan pendapat sederhana tentang isi bacaan secara santun baik melalui lisan, bahasa isyarat, maupun teks tulisan/pesan via HP.

🎯 Tujuan & Lingkungan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran:

Murid mampu menyampaikan pendapat sederhana tentang isi bacaan secara santun melalui bahasa lisan, isyarat, tulisan, atau media komunikasi digital via HP.

Praktik Pedagogis:

Metode: Tanya jawab, praktik langsung (berdiskusi & menyampaikan tanggapan), diskusi kelompok berdiferensiasi.

Kemitraan Pembelajaran:

Berkolaborasi dengan orang tua untuk memberikan kesempatan bagi murid mengungkapkan pendapat atau tanggapan tentang kejadian/bacaan singkat di rumah melalui bahasa isyarat atau pesan teks HP.

Lingkungan Pembelajaran:

Memberikan kesempatan bagi murid dalam berdiskusi, menganalisis, dan praktik menyajikan data sederhana di ruang kelas dengan nyaman, aman, dan menyenangkan.

Pemanfaatan Digital:

Laptop, video, Papan Interaktif Digital (PID) jika tersedia, Handphone (Aplikasi Pesan/Teks Digital).

🚶‍♂️ Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Memahami (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan)

1. Pendidik melakukan asesmen awal dengan cara meminta murid membaca bacaan singkat dan menanyakan pendapat mereka tentang isi cerita tersebut.
2. Penyampaian Tujuan: Murid mampu menyampaikan pendapat sederhana tentang isi bacaan secara santun.
3. Pendidik menampilkan video/slide teks bacaan sederhana berkaitan dengan kehidupan sehari-hari (misalnya: sikap saling menolong di sekolah).
4. Murid diminta memperhatikan video/teks bacaan agar memahami isi cerita serta contoh kalimat penyampaian pendapat secara santun (misalnya: "Menurut saya...", "Saya setuju karena...").
5. Pendidik bertanya tentang apa pendapat murid terhadap tindakan tokoh yang ada di dalam bacaan/video pembelajaran.
6. Pendidik praktik bersama murid cara menyampaikan pendapat atau tanggapan secara santun melalui isyarat, lisan, atau mengetik pesan via HP (Kelompok A mendampingi Kelompok B sebagai tutor sebaya).
7. Murid menyampaikan perasaan terhadap pembelajaran yang telah dilakukan menggunakan isyarat atau tulisan di HP/papan.
8. Murid memperoleh umpan balik dan tindak lanjut dari pendidik berdasarkan hasil refleksi yang dilakukan.
9. Pendidik membantu murid menyimpulkan hasil kegiatan dengan bahasa sederhana atau berisyarat.
10. Pendidik bekerja sama dengan orang tua memberikan tugas meminta pendapat murid tentang bacaan/cerita bergambar di lingkungan rumah.

B. Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna)

Murid menjawab pertanyaan:

1. Bagaimana caramu menyampaikan pendapat secara santun jika tidak setuju dengan isi cerita?
2. Mengapa kita harus bersikap santun saat memberikan pendapat kepada teman atau guru?

📝 Asesmen Pembelajaran

1. Awal Pembelajaran (Asesmen Diagnostik)

Bentuk tes: Tes Lisan (Isyarat) & Tes Unjuk Kerja.

Guru memberikan pertanyaan sederhana kepada murid antara lain:

Pertanyaan	Respon Murid	Tindak Lanjut
1. Menurutmu, apakah perilaku tokoh dalam cerita ini sudah baik?	1. Menjawab secara lisan/isyarat 2. Tunjuk tangan / Menulis di HP	Berikan instruksi jelas agar murid paham cara menyampaikan kata "Setuju / Bagus" beserta alasannya.
2. Sampaikan pendapatmu secara singkat mengenai isi cerita tersebut!	1. Menyebutkan dengan jelas secara lisan dan isyarat 2. Tidak merespon	Berikan bantuan contoh kata depan seperti "Menurut saya..." atau melalui papan pilihan kata.

2. Proses Pembelajaran (Asesmen Formatif)

Menggunakan lembar observasi agar pendidik dapat mengamati kemandirian murid saat melakukan aktivitas pembelajaran.

Indikator	Bimbingan Penuh (Skor 1)	Sedikit Bantuan (Skor 2)	Mandiri (Skor 3)
Menyampaikan pendapat tentang isi bacaan	Belum mampu menyampaikan pendapat tanpa bimbingan penuh.	Mampu menyampaikan pendapat tentang isi bacaan dengan sedikit arahan.	Mampu menyampaikan pendapat tentang isi bacaan secara mandiri tanpa disuruh.
Bersikap santun saat berpendapat (lisan, isyarat, atau tulisan)	Belum mampu menunjukkan sikap santun saat berpendapat tanpa bimbingan penuh.	Mampu bersikap santun saat berpendapat dengan sedikit arahan.	Mampu bersikap santun dan tepat saat menyampaikan pendapat secara mandiri.

Keterangan Skor: 3 (Mandiri) = Sudah sangat baik, tanpa bantuan | 2 (Sedikit Bantuan) = Cukup baik, masih perlu arahan | 1 (Bimbingan Penuh) = Perlu pendampingan intensif.

3. Akhir Pembelajaran (Asesmen Sumatif)

Bentuk tes: Tes Tertulis / Menjawab Pertanyaan Pendapat Sederhana

Soal Evaluasi:

1. Bagaimana pendapatmu tentang tindakan Budi yang langsung membersihkan kelas?
2. Kata santun apa yang sebaiknya digunakan saat kita menyampaikan pendapat kepada guru atau teman?
3. Jika ada teman yang kurang setuju dengan pendapatmu, sikap santun yang harus kamu lakukan adalah...
4. Mengapa kebersihan kelas merupakan hal yang penting menurut pendapatmu?
5. Tuliskan satu kalimat pendapat sederhana yang santun tentang cerita di atas!

📊 Rencana Tindak Lanjut (RTL)

Skor	Predikat	Rencana Tindak Lanjut
91-100	A	Pengayaan: Mengerjakan penugasan menyampaikan pendapat tentang teks berita pendek melalui media pesan digital HP.
71-90	B	Pengayaan/Remedial: Memberikan beberapa bentuk pengayaan sesuai kemampuan yang dimiliki murid.
51-70	C	Remedial: Memperbaiki sesuai materi yang belum tercapai dalam menyampaikan pendapat sederhana.
31-50	D	Remedial: Memperbaiki sesuai materi yang belum tercapai dengan bantuan kartu pilihan kata/isyarat santun.
0-31	E	Remedial: Menyajikan materi penyampaian pendapat dengan struktur kalimat yang sangat sederhana dan bantuan fisik/isyarat langsung.