Mata Pelajaran	Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Elemen	Pemahaman Konsep
Materi Utama	Menyebutkan cara sederhana mengatasi masalah sosial
Fase / Kelas / Semester	F / XII / Semester Ganjil
Alokasi Waktu	4 x 35 menit / (2 pertemuan sesuai kebutuhan)
Profil Murid	Kelas 12 terdiri dari 8 murid tunarungu yang memiliki kemampuan berbeda-beda: • VY, HM, TR dan RH: Mampu berbahasa isyarat dengan baik dan memahami banyak perbendaharaan kata, memiliki kemampuan sosial yang baik di dalam kelas. • AH, AF, VL, AW: Memiliki keterbatasan dalam memahami bahasa isyarat serta belum banyak perbendaharaan kata. • Semua murid: Mampu menggunakan HP untuk berkomunikasi dengan guru dan teman-temannya.
Dimensi Profil Lulusan	1. Penalaran Kritis      2. Kolaborasi      3. Komunikasi

Tujuan Pembelajaran	Murid mampu menyebutkan cara sederhana mengatasi masalah sosial di lingkungan sekitar secara tepat dan mandiri maupun dengan bantuan yang sesuai.
Praktik Pedagogis	Metode: Tanya jawab visual/isyarat, pengamatan langsung, praktik mendemonstrasikan cara mengatasi masalah sosial.
Kemitraan Pembelajaran	Berkolaborasi dengan orangtua untuk pembiasaan sikap tertib dan disiplin mengatasi masalah sosial di rumah.
Lingkungan Pembelajaran	Memberikan kesempatan bagi murid dalam berdiskusi, menganalisis, dan praktik menyajikan cara mengatasi masalah sosial di ruang kelas dengan nyaman, aman, dan menyenangkan.
Pemanfaatan Digital	Laptop, video pembelajaran visual, Papan Interaktif Digital (PID) jika tersedia, Handphone (Aplikasi Pesan/Chatting, Kamera, Gambar Visual).

Memahami (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan)

1. Apersepsi & Asesmen Awal: Pendidik melakukan asesmen awal dengan cara meminta murid mengamati gambar/kejadian masalah sosial di sekitar kelas (misal: sampah berserakan, meja kotor/coretan, barang acak-acakan).
2. Penyampaian Tujuan: Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran: "Murid mampu menyebutkan cara sederhana mengatasi masalah sosial".
3. Penayangan Media Visual: Pendidik menampilkan video pembelajaran / slide gambar berkaitan dengan contoh masalah sosial dan solusi/cara sederhana mengatasinya (misal: buang sampah pada tempatnya, piket bersama, merapikan meja, menegur dengan sopan).
4. Pengamatan Murid: Murid diminta memperhatikan video/gambar agar memahami cara-cara sederhana dalam mengatasi masalah sosial di sekitar.
5. Tanya Jawab Berdiferensiasi: Pendidik bertengkar/bertanya tentang solusi yang ada di dalam video pembelajaran (menggunakan HP/aplikasi pesan teks & gambar untuk murid dengan keterbatasan isyarat, serta bahasa isyarat untuk murid yang mahir).
6. Praktik Langsung: Pendidik praktik bersama murid bagaimana cara sederhana mengatasi masalah sosial di dalam kelas (misal: memungut sampah di lantai lalu dibuang ke tempat sampah, menyapu bersama).
7. Refleksi Perasaan: Murid menyampaikan perasaan terhadap pembelajaran yang telah dilakukan menggunakan emotikon pada HP/papan refleksi.
8. Umpan Balik: Murid memperoleh umpan balik dan tindak lanjut dari pendidik berdasarkan hasil refleksi yang dilakukan.
9. Kesimpulan: Pendidik membantu murid menyimpulkan hasil kegiatan menyebutkan cara mengatasi masalah sosial dengan bahasa sederhana/isyarat/gambar.
10. Kemitraan Orangtua: Pendidik bekerja sama dengan orangtua memberikan tugas mendokumentasikan/menyebutkan cara sederhana mengatasi masalah sosial di lingkungan rumah via HP.

Bentuk tes: Tes Lisan / Isyarat / Pesan Teks (HP) / Tunjuk Gambar Visual

Pertanyaan Guru	Respon Murid yang Diharapkan	Tindak Lanjut Guru
1. Jika ada sampah di lantai kelas, apa yang harus kita lakukan?	Menjawab lisan/isyarat/teks HP: "Dibuang ke tempat sampah".	Berikan instruksi visual agar murid paham cara mengatasi sampah.
2. Jika meja kelas kotor atau berantakan, bagaimana cara mengatasinya?	Menjawab lisan/isyarat/teks HP: "Dibersihkan / Dirapikan".	Berikan bantuan contoh konkret/gambar tindakan merapikan.

Menggunakan lembar observasi agar pendidik dapat mengamati kemandirian murid saat menyebutkan dan mempraktikkan cara sederhana mengatasi masalah sosial.

Indikator	Mandiri (Skor 3)	Sedikit Bantuan (Skor 2)	Bimbingan Penuh (Skor 1)
Mampu menyebutkan / menunjukkan cara sederhana mengatasi masalah sosial di lingkungan sekitar.	Mampu menyebutkan/menuliskan/menunjukkan cara mengatasi masalah sosial secara tepat tanpa disuruh.	Mampu menyebutkan/menunjukkan cara mengatasi masalah sosial dengan sedikit arahan/isyarat petunjuk.	Belum mampu menyebutkan/menunjukkan tanpa bimbingan penuh dari guru/teman.

Keterangan Skor: 3 (Mandiri) = Sudah sangat baik, tanpa bantuan | 2 (Sedikit Bantuan) = Cukup baik, masih perlu arahan | 1 (Bimbingan Penuh) = Perlu pendampingan intensif.

Tes Tertulis / Isian Visual / Kirim Pesan HP:

1. Sampah plastik berserakan di halaman sekolah. Cara sederhana mengatasinya adalah...
2. Meja dan kursi di dalam kelas berantakan setelah belajar. Apa yang harus kita lakukan?
3. Mengapa kita harus bekerja sama (piket kelas) untuk menjaga kebersihan sekolah?
4. Sebutkan 2 contoh tindakan sederhana untuk mengatasi masalah kelas yang kotor!
5. Jika melihat teman membuang sampah sembarangan, sikap baik apa yang kita lakukan?

Kunci Jawaban & Rubrik Penilaian Sumatif:

• Kunci Jawaban: (1) Memungut dan membuangnya ke tempat sampah | (2) Merapikan kembali meja dan kursi | (3) Agar kelas menjadi bersih, rapi, dan nyaman untuk belajar | (4) Menyapu lantai, membuang sampah, menghapus papan tulis | (5) Menegur dengan sopan / mengingatkan untuk buang di tempat sampah.
• Pedoman Penskoran: Jawaban benar = skor 2, Jawaban kurang tepat/dengan bantuan = skor 1, Salah/Tidak menjawab = skor 0.

Skor Total	Predikat	Klasifikasi	Rencana Tindak Lanjut (RTL)
91 - 100	A	Sangat Baik (Pengayaan)	Menjadi tutor sebaya dan membuat poster/foto langkah mengatasi masalah di rumah via HP.
71 - 90	B	Baik (Pengayaan)	Diberikan latihan tambahan variasi cara mengatasi masalah sosial di lingkungan sekitar.
51 - 70	C	Cukup (Remedial)	Memperbaiki materi yang belum tercapai dengan pendampingan kartu gambar visual.
31 - 50	D	Kurang (Remedial)	Memperbaiki sesuai yang belum tercapai dengan bimbingan khusus isyarat & teks HP.
0 - 30	E	Sangat Kurang (Remedial)	Menyajikan materi mengatasi masalah sosial dengan praktik benda/tindakan konkret langsung.

• Pengayaan: Murid yang mampu menyebutkan cara sederhana mengatasi masalah sosial akan diberikan pengayaan materi seperti menjadi tutor sebaya bagi temannya atau membuat pesan himbauan visual sederhana di HP.
• Remedial: Bagi murid yang belum menguasai kompetensi akan diberikan latihan tambahan menggunakan media gambar/video simulasi yang lebih sederhana untuk memperkuat pemahaman solusi masalah sosial.