MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA (MODUL 5)

Kelas 12 terdiri dari 8 murid tunarungu yang memiliki kemampuan berbeda-beda, beberapa diantaranya yakni:

• VY, HM, TR dan RH: Mampu berbahasa isyarat dengan baik dan memahami banyak perbendaharaan kata, memiliki kemampuan yang baik dalam hal sosial di dalam kelas.
• AH, AF, VL, AW: Memiliki keterbatasan dalam memahami bahasa isyarat serta belum banyak perbendaharaan kata.
• Semua murid: Mampu menggunakan HP untuk berkomunikasi dengan guru dan teman-temannya.

Memahami (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan)

1. Apersepsi & Asesmen Awal: Pendidik melakukan asesmen awal dengan menunjukkan gambar jenis-jenis bencana (gempa bumi, banjir, kebakaran) dan menanyakan pengalaman murid saat terjadi bencana.
2. Penyampaian Tujuan: Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran: "Murid mampu mengenal cara menghindari risiko bencana".
3. Penayangan Media Visual: Pendidik menampilkan video animasi/gambar mengenai langkah-langkah keselamatan saat terjadi bencana (misal: berlindung di bawah meja saat gempa, lari ke tempat tinggi saat banjir, mengikuti jalur evakuasi).
4. Pengamatan Murid: Murid diminta memperhatikan video agar memahami cara mencari tempat berlindung dan menghindari risiko bahaya.
5. Tanya Jawab Berdiferensiasi: Pendidik bertanya tentang tanda keselamatan dan tindakan yang harus dilakukan (menggunakan pesan teks/gambar di HP untuk murid dengan keterbatasan isyarat, serta bahasa isyarat untuk murid yang mahir).
6. Praktik Simulasi Mandiri/Kelompok: Pendidik bersama murid melakukan simulasi keselamatan di kelas (misal: simulasi lindungi kepala saat gempa dan berjalan tertib menuju titik kumpul).
7. Refleksi Perasaan: Murid menyampaikan perasaan setelah melakukan simulasi bencana menggunakan emotikon pada HP/papan refleksi.
8. Umpan Balik: Murid memperoleh umpan balik dan penguatan dari pendidik tentang pentingnya sikap tenang saat terjadi bencana.
9. Kesimpulan: Pendidik membantu murid menyimpulkan cara-cara menghindari risiko bencana dengan bahasa yang sederhana/isyarat/gambar.
10. Kemitraan Orangtua: Pendidik bekerja sama dengan orangtua untuk memberikan tugas mengenalkan tempat berlindung aman dan jalur evakuasi di rumah via pesan HP.

1. Awal Pembelajaran (Asesmen Diagnostik)

Bentuk tes: Tes Lisan / Isyarat / Pesan Teks (HP) / Tunjuk Gambar

Pertanyaan Guru	Respon Murid yang Diharapkan	Tindak Lanjut Guru
1. Jika ada gempa bumi, apakah kita boleh berlari kencang tanpa memperhatikan jalan?	1. Menjawab lisan/isyarat/teks HP: "Tidak boleh, harus lindungi kepala dan keluar tertib".	Berikan instruksi visual/gambar cara berlindung yang benar.
2. Tahukah kamu tempat aman untuk berkumpul saat bencana terjadi di sekolah?	2. Menjawab lisan/isyarat/teks HP: "Lapangan sekolah / titik kumpul".	Tunjukkan simbol rambu "Titik Kumpul" dan ajak murid melihat lokasi aslinya.

2. Proses Pembelajaran (Asesmen Formatif)

Menggunakan lembar observasi agar pendidik dapat mengamati kemandirian murid saat mempraktikkan cara menghindari risiko bencana (simulasi bencana).

Indikator	Mandiri (Skor 3)	Sedikit Bantuan (Skor 2)	Bimbingan Penuh (Skor 1)
Mampu mempraktikkan cara menghindari risiko bencana (melindungi kepala & menuju titik kumpul) saat simulasi.	Mampu melakukan gerakan penyelamatan diri secara tepat tanpa disuruh/tanpa panik.	Mampu melakukan gerakan penyelamatan diri dengan sedikit arahan/isyarat petunjuk dari guru.	Belum mampu melakukan gerakan penyelamatan diri tanpa bimbingan penuh/pendampingan fisik guru.

Keterangan Skor: 3 (Mandiri) = Sudah sangat baik, tanpa bantuan | 2 (Sedikit Bantuan) = Cukup baik, masih perlu arahan | 1 (Bimbingan Penuh) = Perlu pendampingan intensif.

3. Akhir Pembelajaran (Asesmen Sumatif)

Tes Tertulis / Isian Gambar Visual / Pesan HP:

1. Saat terjadi gempa bumi di dalam ruangan, tindakan pertama untuk melindungi diri adalah...
2. Tanda atau rambu lalu lintas penyelamatan berwarna hijau yang menunjuk tempat aman disebut...
3. Jika banjir mulai masuk ke dalam rumah, kita harus segera mengungsi ke tempat yang...
4. Mengapa saat terjadi bencana kita dilarang menggunakan lift atau berebut tangga?
5. Sebutkan 2 benda wajib yang harus disiapkan dalam tas siaga bencana!

Skor Total	Predikat	Klasifikasi	Rencana Tindak Lanjut (RTL)
91 - 100	A	Sangat Baik (Pengayaan)	Menjadi ketua regu simulasi bencana dan membuat panduan gambar siaga bencana di HP.
71 - 90	B	Baik (Pengayaan)	Diberikan latihan tambahan mengenalkan rambu-rambu keselamatan bencana lainnya.
51 - 70	C	Cukup (Remedial)	Memperbaiki pemahaman keselamatan bencana menggunakan media kartu gambar visual.
31 - 50	D	Kurang (Remedial)	Memperbaiki pemahaman dengan bimbingan isyarat & simulasi ulang keselamatan.
0 - 30	E	Sangat Kurang (Remedial)	Menyajikan materi keselamatan bencana dengan contoh fisik dan bantuan bimbingan langsung.

• Pengayaan: Murid yang mampu memahami cara menghindari risiko bencana akan diberikan pengayaan materi seperti menjadi pemimpin simulasi evakuasi mandiri bagi temannya atau membuat poster rambu evakuasi via HP.
• Remedial: Bagi murid yang belum menguasai kompetensi akan diberikan latihan tambahan menggunakan video simulasi bencana yang lebih sederhana untuk memperkuat pemahaman tindakan penyelamatan diri di rumah maupun di sekolah.