Informasi Umum Modul
Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila
Elemen
Pancasila
Materi Utama
Mengungkapkan pendapat dengan sopan
Tujuan Pembelajaran
Murid mampu membantu oranglain dengan sukarela di lingkungan sekolah/rumah
Profil Murid (8 Murid Tunarungu)
Kelas 12 terdiri dari 8 murid tunarungu yang memiliki kemampuan berbeda-beda:
Kelompok 1: VY, HM, TR, RH
Mampu berbahasa isyarat dengan baik, memahami banyak perbendaharaan kata, serta memiliki kemampuan sosial yang baik di dalam kelas.
Kelompok 2: AH, AF, VL, AW
Memiliki keterbatasan dalam memahami bahasa isyarat serta belum banyak perbendaharaan kata.
Catatan: Semua murid mampu menggunakan HP untuk berkomunikasi dengan guru dan teman-temannya.
Desain & Media Pembelajaran
Dimensi Profil Lulusan
1. Penalaran Kritis
2. Kolaborasi
3. Komunikasi
2. Kolaborasi
3. Komunikasi
Praktik Pedagogis
Tanya jawab, praktik langsung
Kemitraan
Berkolaborasi dengan orangtua
Pemanfaatan Digital
Laptop, Video, PID (Papan Interaktif Digital), Handphone
3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Memahami (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan)
- Pendidik melakukan asesmen awal dengan cara mengecek bagaimana sikap toleransi kepada teman dalam hal perbedaan pendapat.
- Penyampaian Tujuan: Murid mampu menunjukkan sikap toleransi (menghargai perbedaan pendapat dan latar belakang) di lingkungan sekolah dan masyarakat.
- Pendidik menampilkan video pembelajaran berkaitan dengan sikap toleransi (menghargai perbedaan pendapat dan latar belakang) di lingkungan sekolah dan masyarakat.
- Murid diminta memperhatikan video agar memahami bagaimana sikap toleransi (menghargai perbedaan pendapat dan latar belakang) di lingkungan sekolah dan masyarakat.
- Pendidik bertanya tentang apa saja yang ada di dalam video pembelajaran.
- Pendidik praktik bersama murid tentang diskusi dan saling menghargai pendapat.
- Murid menyampaikan perasaan terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
- Murid memperoleh umpan balik dan tindak lanjut dari pendidik berdasarkan hasil refleksi yang dilakukan.
- Pendidik membantu murid menyimpulkan hasil kegiatan dengan bahasa sederhana atau berisyarat.
- Pendidik bekerja sama dengan orangtua memberikan tugas bagaimana sikap toleransi (menghargai perbedaan pendapat dan latar belakang) di lingkungan masyarakat atau rumah.
B. Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna)
Murid menjawab pertanyaan refleksi:
- Bagaimana sikapmu jika melihat orang lain tidak menghargai sesama?
- Bagaimana sikapmu jika orang lain tidak menghargaimu?
4. ASESMEN PEMBELAJARAN
A. Awal Pembelajaran (Asesmen Diagnostik)
Bentuk tes: Tes Lisan (Guru memberikan pertanyaan sederhana kepada murid)
| Pertanyaan | Respon Murid | Tindak Lanjut |
|---|---|---|
| 1. Bagaimana perasaanmu saat ada teman baru yang berbeda agama/budaya menyapamu di sekolah? | Menjawab secara lisan | Berikan instruksi jelas agar murid paham. |
| Tunjuk tangan | Berikan bantuan 1 suku kata depan. | |
| 2. Jika melihat teman tunarungu lainnya kesulitan membawa banyak buku, apa yang kamu lakukan? | Menyebutkan dengan jelas secara lisan dan isyarat | - |
| Tidak merespon | - |
B. Proses Pembelajaran (Asesmen Formatif)
Menggunakan lembar observasi untuk mengamati kemandirian murid saat melakukan aktivitas pembelajaran.
| Indikator | Mandiri (Skor 3) | Sedikit Bantuan (Skor 2) | Bimbingan Penuh (Skor 1) |
|---|---|---|---|
| Menunjukkan sikap toleransi di masyarakat/sekolah. | Mampu toleransi orang lain tanpa disuruh. | Mampu toleransi dengan sedikit arahan. | Belum mampu toleransi orang lain tanpa bimbingan penuh. |
| Mengungkapkan pendapat dengan sopan. | Mampu mengungkapkan pendapat dengan sopan tanpa disuruh. | Mampu mengungkapkan pendapat dengan sopan dengan sedikit arahan. | Belum mampu mengungkapkan pendapat dengan sopan tanpa bimbingan penuh. |
Keterangan Skor:
- 3 (Mandiri): Sudah sangat baik, tanpa bantuan
- 2 (Sedikit Bantuan): Cukup baik, masih perlu arahan
- 1 (Bimbingan Penuh): Perlu pendampingan intensif
C. Akhir Pembelajaran (Asesmen Sumatif)
Tes Tertulis:
- Di kelas ada teman yang sedang berbicara dan menyampaikan pendapat. Sikap toleransi yang benar adalah...
- Memotong pembicaraan orang lain adalah sikap yang...
- Saat berbeda pendapat dengan teman saat diskusi kelompok, kita harus...
- Temanmu sedih karena kehilangan penghapus. Bentuk empati yang baik adalah...
- Salah satu contoh toleransi yang baik kepada teman adalah...
Kunci Jawaban:
- Menghormatinya berbicara
- Tidak sopan
- Menghargai dan menyampaikan alasan dengan sopan
- Menenangkan dan meminjamkan penghapus cadangan
- Tidak mengejek dan tidak memotong pembicaraan
Rubrik Penilaian:
- Jawaban benar: skor 2
- Jawaban salah: skor 0
| Skor | Predikat | Rencana Tindak Lanjut | Contoh Bentuk RTL |
|---|---|---|---|
| 91 - 100 | A | Pengayaan | Mengerjakan penugasan menyajikan data dalam bentuk lain. |
| 71 - 90 | B | Pengayaan / Remedial | Memberikan beberapa bentuk pengayaan sesuai kemampuan yang dimiliki murid. |
| 51 - 70 | C | Remedial | Memperbaiki sesuai yang belum tercapai dari 4 pilar berpikir komputasional. |
| 31 - 50 | D | Remedial | Memperbaiki sesuai yang belum tercapai dari 4 pilar berpikir komputasional. |
| 0 - 31 | E | Remedial | Menyajikan materi dengan 4 pilar berpikir komputasional yang sangat sederhana dan menggunakan bantuan fisik jika diperlukan. |
5. RENCANA TINDAK LANJUT MURID
- Pengayaan: Bagi murid yang mampu toleransi terhadap teman di sekolah atau lingkungan masyarakat maka akan diberikan pengayaan materi seperti menjadi tutor sebaya bagi temannya.
- Remedial: Bagi murid yang belum menguasai kompetensi akan diberikan latihan tambahan menggunakan media video yang lebih sederhana untuk memperkuat pemahaman cara toleransi di rumah atau di sekolah.
|
Mengetahui, Kepala Sekolah Budi Surono, S.Pd NIP. 197103291997021002 |
Jambi, .... Juli 2026 Wali Kelas XII SMALB Adisyahputra Gultom, S.Pd NIP. 199210242024211016 |