🏠 Home

1. INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila
Elemen Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Materi Hak dan kewajiban dan menjaga diri dari kekerasan
Fase / Kelas / Semester F / XII / Semester Ganjil
Alokasi Waktu 2 x 35 menit (2 pertemuan sesuai kebutuhan)
Profil Murid

Kelas 12 terdiri dari 8 murid tunarungu yang memiliki kemampuan berbeda-beda

  • VY, HM, TR, RH: Mampu berbahasa isyarat dengan baik, memahami banyak perbendaharaan kata, dan memiliki kemampuan sosial yang baik di dalam kelas.
  • AH, AF, VL, AW: Memiliki keterbatasan dalam memahami bahasa isyarat serta belum banyak perbendaharaan kata.

Note: Mereka semua mampu menggunakan HP untuk berkomunikasi dengan guru dan teman-temannya.
Dimensi Profil Lulusan
  1. Penalaran Kritis
  2. Kolaborasi
  3. Komunikasi

2. DESAIN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran Murid mampu menerapkan hak dan kewajiban serta menjaga diri dari kekerasan dalam kehidupan sehari-hari.
Praktik Pedagogis Metode: Tanya jawab, diskusi
Kemitraan Pembelajaran Berkolaborasi dengan orangtua
Lingkungan Pembelajaran Memberikan kesempatan bagi murid dalam berdiskusi, menganalisis, dan praktik hak dan kewajiban di ruang kelas dengan nyaman, aman dan menyenangkan.
Pemanfaatan Digital Laptop, video, kartu bergambar, Papan Interaktif Digital (PID) jika tersedia, Handphone

3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Memahami (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan)

  1. Pendidik melakukan asesmen awal dengan cara apakah murid tahu tentang bullying di sekolah.
  2. Penyampaian Tujuan: Murid mampu menerapkan hak dan kewajiban serta menjaga diri dari kekerasan dalam kehidupan sehari-hari.
  3. Pendidik menampilkan video pembelajaran berkaitan dengan menerapkan hak dan kewajiban serta menjaga diri dari kekerasan dalam kehidupan sehari-hari.
  4. Murid diminta memperhatikan video menerapkan hak dan kewajiban serta menjaga diri dari kekerasan dalam kehidupan sehari-hari.
  5. Pendidik bertanya tentang apa saja yang ada di dalam video pembelajaran.
  6. Pendidik praktik bersama murid menunjukkan kartu gambar di laptop atau proyektor tentang hak dan kewajiban murid serta bullying di sekolah.
  7. Murid menyampaikan perasaan terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.
  8. Murid memperoleh umpan balik dan tindak lanjut dari pendidik berdasarkan hasil refleksi yang dilakukan.
  9. Pendidik membantu murid menyimpulkan hasil kegiatan dengan bahasa sederhana atau berisyarat.
  10. Pendidik bekerja sama dengan orangtua memberikan tugas hak dan kewajiban murid di rumah.

B. Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna)

Murid menjawab pertanyaan:

  1. Apakah di sekolah ini ada bullying?
  2. Apakah hak sebagai seorang murid?

4. ASESMEN PEMBELAJARAN

A. Awal Pembelajaran (Asesmen Diagnostik)

Bentuk tes: Tes Lisan (Guru memberikan pertanyaan sederhana kepada murid)

Pertanyaan Respon Murid Tindak Lanjut
1. Siapakah yang pernah membuli teman? 1. Menjawab secara lisan Berikan instruksi jelas agar murid paham
2. Tunjuk tangan Berikan bantuan 1 suku kata depan
2. Coba jelaskan apa hak sebagai murid di sekolah. 1. Menyebutkan dengan jelas secara lisan dan isyarat -
2. Tidak merespon -

B. Proses Pembelajaran (Asesmen Formatif)

Menggunakan lembar observasi agar pendidik dapat mengamati kemandirian murid saat melakukan aktivitas pembelajaran.

Indikator Mandiri (Skor 3)[cite: 9] Sedikit Bantuan (Skor 2) Bimbingan Penuh (Skor 1)
Memahami hak dan kewajiban murid di sekolah Mampu memahami hak dan kewajiban di sekolah tanpa disuruh Mampu memahami hak dan kewajiban di sekolah dengan sedikit arahan Belum mampu memahami hak dan kewajiban di sekolah tanpa bimbingan penuh
Memahami ada konsekuensi jika membully teman di sekolah Mampu memahami ada konsekuensi jika membully teman di sekolah tanpa disuruh Mampu memahami ada konsekuensi jika membully teman di sekolah dengan sedikit arahan Belum mampu memahami ada konsekuensi jika membully teman di sekolah tanpa bimbingan penuh

Keterangan Skor: 3 (Mandiri) = Sudah sangat baik, tanpa bantuan | 2 (Sedikit Bantuan) = Cukup baik, masih perlu arahan | 1 (Bimbingan Penuh) = Perlu pendampingan intensif

C. Akhir Pembelajaran (Asesmen Sumatif)

Tes Tertulis:

  1. Bolehkah kita membully teman?
  2. Apakah hak kita di sekolah ...
  3. Kewajiban murid dalam berpakaian harus ...
  4. Peraturan sekolah wajib di ...
  5. Orang yang membully akan menyakiti ...

Kunci Jawaban:[cite: 9] 1. Tidak boleh | 2. Mendapatkan rasa aman | 3. Rapi | 4. Lakukan | 5. Teman

Rubrik Penilaian: Jawaban benar = skor 2, Jawaban salah = skor 0

Rencana Tindak Lanjut & Predikat

Skor Predikat Rencana Tindak Lanjut Contoh Bentuk RTL
91 - 100 A Pengayaan Mengerjakan penugasan menyajikan data dalam bentuk lain
71 - 90 B Pengayaan/Remedial Memberikan beberapa bentuk pengayaan sesuai kemampuan yang dimiliki murid
51 - 70 C Remedial Memperbaiki sesuai yang belum tercapai dari 4 pilar berpikir komputasional
31 - 50 D Remedial Memperbaiki sesuai yang belum tercapai dari 4 pilar berpikir komputasional
0 - 31 E Remedial Menyajikan materi dengan 4 pilar berpikir komputasional yang sangat sederhana dan menggunakan bantuan fisik jika diperlukan

5. RENCANA TINDAK LANJUT MURID

Mengetahui,

Kepala Sekolah




Budi Surono, S.Pd

NIP: 197103291997021002

Jambi, Juli 2026

Wali Kelas XII SMALB




Adisyahputra Gultom, S.Pd

NIP: 199210242024211016